Для реализации управления познавательной деятельностью необходимо располагать моделью познающего субекта или его мышления. Обоснование и экспериментальная проработка положения о коммуникативно-личностной обусловленности процесса творческого мышления в рефлексивной психологии позволяет нам использовать разработанные в ней модели для управления познавательной деятельностью субъекта. 

Наличие в рамках направления собственного метода содержательносмыслового анализа (ССА) позволило обеспечить реализацию различных исследовательских стратегий.